Enfoque
En la actualidad, la palabra ”inclusión” es muy relevante en los debates sociopolíticos y se utiliza ampliamente para discutir temas relacionados con la equidad, la justicia y la igualdad de oportunidades. Sin embargo, a pesar de su uso frecuente, hay muy pocos estudios que se centren en la comprensión individual del concepto de inclusión en contextos específicos.
En este estudio, se realizó una encuesta a 198 personas con el objetivo de explorar la idea de inclusión en el contexto educativo. La encuesta se centró en la primera idea que les venía a la mente a los encuestados cuando pensaban en el concepto de inclusión, su opinión sobre la inclusión en el contexto educativo, la percepción de la inclusión en su entorno, la relación entre inclusión y discapacidad, y su opinión sobre herramientas para mejorar la inclusión educativa.
Los resultados mostraron que hay diferencias significativas en las percepciones individuales sobre la inclusión en el contexto educativo en función de diferentes variables, como el nivel de estudios, el rango salarial, la comunidad autónoma y el rango de edad. Estas diferencias sugieren que es necesario considerar la diversidad de perspectivas en la implementación de políticas y estrategias para promover la inclusión en el sistema educativo.
A modo de conclusión, este estudio proporciona información valiosa sobre las percepciones individuales del concepto de inclusión en el contexto educativo y destaca la importancia de tener en cuenta las diferencias individuales en la implementación de políticas y estrategias para fomentar la inclusión en el sistema educativo.
Jesús García García
Comentó el 19/06/2023 a las 21:06:27
Estimadas Aroa y Javier:
Muchas gracias y enhorabuena por vuestra interesante ponencia.
Me ha parecido muy interesante la idea de los ingresos como condicionante para una u otra percepción de la persona sobre los temas de inclusión en el contexto educativo.
De igual modo, me parece desalentador el escaso porcentaje d personas a las que el concepto inclusión le transmite un sentimiento positivo. Estoy de acuerdo en que algo se está haciendo mal a nivel social, político, comunicativo, educativo... cuando esto es así.
Yo trabajo la idea de la identidad excluyente para con el mundo musulmán desde los presupuestos del nacionalismo español, y veo que a nivel político está teniendo relevancia social el discurso que muestra una imagen degradante del pueblo musulmán. Mi pregunta viene ocasionada por un profundo desconocimiento de las políticas de inclusión: ¿Creéis que dichas políticas están trabajando también en este tema de discriminación racista y xenófoba o no tienen demasiado peso entre los asuntos a los que se enfocan?
Muchas gracias de antemano y enhorabuena de nuevo.
Un cordial saludo
Jesús
Rui Rego
Comentó el 19/05/2023 a las 23:48:40
Muito obrigado pela vossa comunicação. A "inclusão" parece depender de um conceito de "identidade" contextual (natural ou social: «el nivel de estudios, el rango salarial, la comunidad autónoma y el rango de edad»). A "educação" é uma fonte contextual, externa, artificial ou manipulável, para promover a inclusão? Ou a educação consiste na promoção da "autonomia" (interna) daquele que é educado para que possa julgar a inclusão do "outro", independentemente do seu contexto diferenciador? Felicidades para o vosso trabalho e obrigado pelo vosso contributo!
Aroa Casado Rodríguez
Comentó el 20/05/2023 a las 11:54:12
Obrigado por seus comentários e perguntas interessantes. A inclusão é um conceito complexo que pode depender de vários fatores contextuais, como você mencionou, como escolaridade, salário, comunidade autônoma e idade. Esses fatores podem influenciar como as pessoas vivenciam a inclusão em diferentes situações. Quanto à educação, ela pode desempenhar um papel importante na promoção da inclusão. A educação pode oferecer oportunidades para que as pessoas adquiram conhecimento, habilidades e consciência sobre diversidade e inclusão. Ao educar as pessoas sobre a importância da inclusão e promover a empatia, uma mentalidade inclusiva pode ser promovida. No entanto, a educação não é simplesmente uma fonte contextual, externa ou manipulável para promover a inclusão. Pode ser também um processo de empoderamento individual, onde se fomenta a autonomia e a capacidade das pessoas de julgar a inclusão do “outro”. A educação pode ajudar as pessoas a desenvolver habilidades de pensamento crítico, empatia e respeito pelos outros, permitindo-lhes avaliar a inclusão independentemente dos fatores contextuais. Em suma, a educação pode desempenhar um papel tanto no fornecimento de um contexto para a inclusão quanto no empoderamento das pessoas para que julguem a inclusão por si mesmas. Ambos os aspectos são importantes e podem coexistir no processo educativo. A educação pode ser uma ferramenta poderosa para promover a inclusão e capacitar as pessoas a se tornarem agentes de mudança positiva em suas comunidades. Obrigado pelo seu apoio e contribuição!
Paula Carreira
Comentó el 19/05/2023 a las 22:53:54
Estimados colegas, a vossa abordagem e partilha é muito interessante. Por curiosidade, gostaria de vos perguntar se fizeram ou pretendem fazer uma abordagem semelhante relacionando diferentes conceitos, por exemplo, inclusão e integração. Obrigada!
Aroa Casado Rodríguez
Comentó el 20/05/2023 a las 11:51:56
Muito obrigado pelo seu comentário. Temos em mente fazer algo semelhante com o conceito de deficiência. Tivemos a ideia do conceito de integração.
Javier Contreras García
Comentó el 19/05/2023 a las 13:58:47
Muy interesante, enhorabuena por el trabajo
Aroa Casado Rodríguez
Comentó el 20/05/2023 a las 11:51:20
Muchas gracias
Gloria Silvana Elías
Comentó el 16/05/2023 a las 21:25:30
Queridos colegas, muchas gracias por su investigación. Quisiera preguntar: ¿creen que el hecho de que los más informados sobre las políticas de inclusión educativa gubernamentales sean los de mayor rango de ingresos económicos tiene algo que ver con la sensación mayoritaria de negatividad que produce la palabra inclusión, según indica su encuesta? Desde ya muchas gracias
Aroa Casado Rodríguez
Comentó el 18/05/2023 a las 09:46:43
Muy buenos días Gloria y gracias por tu pregunta. No tenemos claro que exista una correlación entre el hecho de que los más informados sobre las políticas de inclusión educativa gubernamentales sean los de mayor rango salarial y la sensación negativa que produce la palabra inclusión. Más bien la sensación negativa de nuestro estudio se da en relación a que la aplicación de las políticas de inclusión es diferente a nivel teórico que práctico, hecho que hace que la gran mayoría de encuestados tenga una sensación negativa al respecto. De todas formas, sería interesante seguir investigando en la línea que propones. Muchas gracias.
Gloria Silvana Elías
Comentó el 18/05/2023 a las 14:44:48
muchas gracias por tu respuesta
Aroa Casado Rodríguez
Comentó el 20/05/2023 a las 11:51:37
Muchas gracias a ti por la pregunta
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